陈雅川，教育科技中心教授，教育学博士，硕士生导师。
主讲课程：学前教育史、学前儿童社会教育、学前儿童家庭教育、0-3岁亲子教育、高瞻课程（High Scope）
研究领域
幼儿园评价、学前儿童学习品质培养
学习经历
2011.09-2015.06 北京师范大学教育学部学前教育研究所学前教育学专业 博士
2009.09-2011.09 中国科学院心理研究所儿童发展与教育心理学专业 在职研究生
2007.08-2008.10 伦敦政治经济学院（The London School of Economics and Political Science - LSE） 城市化与发展专业（MSc in Urbansiation and Development）理学硕士
2003.09–2007.0 中国人民大学国际关系学院国际政治经济专业 法学学士
代表著作
《与幼儿一起主动学习：学前儿童主动学习关键发展指标的建构及教师支持策略研究》（教育科学出版社，2024年出版），独立专著。
《高瞻学前课程模式》（教育科学出版社，2022年出版），第二译者。
《美、英、日、印四国学前教育体制的比较研究》（北京师范大学出版社，2013年出版），第三作者。《学前教育比较研究》（北京师范大学出版社，2011年出版），负责章节撰写。
《学前教育研究方法》（北京师范大学出版社，2011年出版），负责章节撰写。
《学前教育中的主动学习精要：认识高宽课程模式》（Essentials of active learning in preschool getting to know the high/scoge curriculum）（北京师范大学出版社，2012年出版），负责章节翻译、校对。
《发展适宜性实践：早期教育课程与发展》（北京师范大学出版社，2011年出版），负责章节翻译、校对。
代表论文
陈雅川,高宏钰.情境取向的教师教学能力：内涵要素与发展路径[J].教师教育研究,2024,36(01):42-48.
陈雅川,杨洋. 实证还是思辨——两种教育研究的路径探析[J].西北师大学报(社会科学版), 2024, 61(02): 82-90.
陈雅川,罗源鹏. 幼儿汉字教学的历史脉络与现实思考[J]. 中华女子学院学报, 2024, 36 (01): 123-128.
陈雅川,王敬.推动幼小课程“重叠环扣”与“首尾相接”[J].福建教育,2024,(12):1.
孙蔷蔷,陈雅川.兼顾相同与不同：幼小课程衔接的内涵与策略[J].幼儿教育,2024,(Z3):19-23.
陈雅川,武晓伟. 流动儿童家庭的亲子关系与家庭教育——基于扎根理论的研究[J]. 甘肃社会科学, 2023, (06): 102-110.
陈雅川. 从“我害怕”到“我不怕”[J]. 教育家, 2023, (51): 36-37.
陈雅川,陈烂熳. 儿童参与概念的多重内涵与启示[J].学前教育, 2023, (23): 10-14.
陈雅川,陈仰雯,严海华. 看见幼儿沙水游戏中的环境需求——Q园沙水区环境创设案例分析[J].福建教育, 2023,(47): 59-61.
陈雅川,沈晓雯,周江. 沙水游戏材料对幼儿游戏行为的影响研究——以广东省珠海市Q园为例[J]. 福建教育, 2023,(16): 16-19.
雷有光,史大胜,陈雅川等. 探究、整合、迁移：基于深度学习的幼儿STEM教育活动构建研究[J]. 中国电化教育, 2021,(03): 117-124.
黄爽,陈雅川,康伊明. 美国公共图书馆暑期阅读项目的研究及启示[J].出版发行研究,2019(10):89-94+28.
陈雅川. 当上兴趣班变成“赶课忙”[J].教育家,2019(27):36-37.
陈雅川,黄爽,霍力岩. 幼儿教师视域下的儿童研究[J]. 电化教育研究,2019,40(03):124-128.
陈雅川,孙蔷蔷. 基于CIPP评价模型的学前教育指标体系研究[J]. 比较教育研究,2019,41(05):98-105.
陈雅川,黄爽. 学习品质:预防儿童学习困难的新视角[J]. 中国特殊教育,2018(12):49-54+68.
陈雅川. “入园综合症”实战应对[J].父母必读,2018,483(9):85-88.
陈雅川. 你是家庭游戏场的陪伴大师？[J].父母必读,2018,482(8):72-75.
霍力岩,孙蔷蔷,陈雅川. 学前儿童主动学习指标体系研究[J]. 基础教育,2017,14(01):68-78.
霍力岩,孙蔷蔷,陈雅川. 中国与OECD国家学前教育发展的比较研究[J]. 基础教育,2017,14(03):21-30.
高宏钰,汤韫嘉,陈雅川. 家庭学习环境及其对儿童发展影响的研究综述[J]. 江苏幼儿教育,2015(04):72-75.
霍力岩,陈雅川,周彬. 美国学前儿童观察记录系统的评价内容、实施方法与借鉴意义[J].中国特殊教育, 2015(1):63-67.
陈雅川,王逢利. 发展适宜性实践的课程内容:促进儿童的全面发展[J].福建教育,2013(15):36-38.
孙蔷蔷,陈雅川. 在绿色学前教育中构建“学习共同体”的几点思考[J].中国教师, 2013(11):22-24.
霍力岩,郑艳,陈雅川,齐晓恬. 部分国家学前教育财政投入特点探析[J].中国人民大学教育学刊,2012(01):138-149.
Mu, G. M., Zheng, X., Chen, Y., . . . Diezmann, C. (2013). Revisiting educational equity and quality in China through Confucianism, policy, research, and practice. The Australian Educational Researcher, 40(3), 373-389.
主持、参与的科研项目
【国家级课题】主持人：教育部人文社会科学研究专项任务“‘双减’背景下的幼小衔接难点及对策研究”；
【国家级课题】核心成员：国家社会科学基金教育学重大项目“中华优秀传统文化融入幼儿园教育的系统研究”；
【国家级课题】核心成员：国家社会科学基金教育学重大项目“学前教育中长期发展目标及推进策略研究”；
【国家级课题】核心成员：国家哲学社会科学基金项目“世界部分国家学前教育报告：美、英、日、印四国学前教育体制的比较研究”；
【省部级课题】主持人：广东省教育科学规划课题（教育综合改革专项）“民办幼儿园教育质量评价指标体系研究”；
【省部级课题】主持人：广东省哲学社会科学“十三五”规划青年项目“面向信息化的儿童研究与教师专业发展”；
【省部级课题】核心成员：教育部“幼儿园教师培训课程标准”研制项目；
【省部级课题】核心成员：教育部人文社会科学重大项目“深化基础教育改革与推进素质教育的国际比较研究”；
【省部级课题】核心成员：中国教育科学研究院“中国学前教育发展报告”研制项目；
【省部级课题】理论负责人：广东省学前教育“新课程”幼儿园科学保教示范项目“农村与少数民族地区幼儿园课程资源开发与应用”；“游戏公园：幼儿自主游戏生态构建研究及应用实践”；
【地市级课题】主持人：广州市幼儿园课程质量提升项目；
【地市级课题】主持人：深圳市幼儿园督学课程设计项目；
【地市级课题】主持人：《深圳市幼儿园课程建设指导意见》及配套文件研制项目；
【地市级课题】核心成员：珠海市横琴新区社会事务局“公办民管”办学模式下幼儿园教育质量评鉴项目；
【地市级课题】核心成员：珠海市教育科研“十三五”规划课题“幼儿教师观察能力提升策略研究：基于园校合作视角”；
【国际合作项目】主持人：国际救助儿童会“云南省百所农村幼儿园优秀游戏案例评选及视频脚本服务”；
【国际合作项目】主持人：国际救助儿童会“流动人口家庭保护项目活动及气候变化主题亲子活动开发执行服务”；
【国际合作项目】主持人：国际救助儿童会“绿色职业发展主题亲子活动开发、导师能力建设服务”；
获奖情况
博士论文《学前儿童主动学习关键指标建构及教师支持策略研究》被授予北京师范大学优秀博士学位论文。
2022年度北京师范大学珠海分校优秀毕业论文指导教师。
2021年度北京师范大学珠海分校优秀课程。
2020年度北京师范大学珠海分校优秀青年教师。
2019年度北京师范大学珠海分校优秀毕业论文指导教师。
“探究-整合-迁移：基于深度学习的幼儿STEAM教育活动实践模型”获广东省教育教学成果奖（基础教育类）二等奖。
专著《美、英、日、印四国学前教育体制的比较研究》，获国家哲学社会科学成果文库奖励、北京市第十三届哲学社会科学优秀成果奖一等奖、第一届“明远教育奖”研究类优秀奖。
学术兼职
粤港澳大湾区学前教育研究院常务副院长
珠海市学前教育协会副理事长兼秘书长
联系方式
91122015091@bnu.edu.cn