学位：博士
职称：教授
E-mail: sqluosheila@bnu.edu.cn
联系地址：北京师范大学珠海校区木铎楼A302-D
邮编：519087
教育经历
2003-2007 香港中文大学英文系，获博士学位
1994-1995 加拿大圣玛丽大学，获硕士学位
1985-1987 纽约城市大学皇后学院/湖南大学，获硕士学位
工作经历
1995年至今 北京师范大学外国语言文学学院，教授，博士生导师
研究兴趣
二语习得、任务型语言教学与评价、语言测试与评价、英语教师教育等。
承担和参与课题
1. 中央高校基本科研业务费专项资金资助北京师范大学自主科研基金资助重大项目“基于认知的第二语言（英语和汉语）能力表现评价框架的构建”（005-105563GK）。（2011年1月至2015年12月，负责人）
2. 教育部人文社会科学研究一般规划基金项目“中国环境下英语学习中任务的作用”（08JA740004）。（2008年9月至2010年8月，负责人）
3. 中国外语教育研究中心第四批“中国外语教育基金”课题“外语学科教学能力在课堂教学中的体现---大学英语专业优秀教师课堂研究”。（2008年5月至2009年8月，负责人）
4. 国家社会科学基金“十一五”规划（教育科学）一般课题《中小学生学科学业评价标准的研究与开发》（课题号BHA060030）子课题“中学英语学业评价标准的研究与开发”。（2008年1月至2008年8月，负责人）
5. 《全国中小学英语教师专业水平等级标准及培训、考核、认证体系》“分级标准”项目。资助机构：中国高等教育学会教师教育分会、中国教育学会外语教学专业委员会、人民教育出版社和奥鹏远程教育中心。经费：6万元。（2007年10月至2008年12月，负责人）
6. 教育科学出版社专项任务项目“中国环境下中小学生英语阅读与英语学习之研究”。（2008年1月至2010年12月）
7. 中国基础教育质量监测协同创新中心区域教育质量监测项目“初中英语素养测评与诊断改进”（2016年1月至今，负责人）
8. 北京市教育科学“十三五”规划2017年度重点课题“高中英语课程标准核心素养对学生表现效果的历时研究”（CADA17076）（2017年6月-2020年6月，负责人）
主要成果
专著
1. 《青少年英语读写能力培养》，广西教育出版社，2017年；
2. 《英语词汇教学》，广西教育出版社，2016年；
3. 《促进学习：二语教学中的形成性评价》，外语教学与研究出版社，2015年；
4. 《汉语作为第二语言的教学与评价》，湖南教育出版社，2014年；
5. 《任务型语言教学：任务、任务研究、任务型教学与评价》，高等教育出版社，2011年；
6. 《任务型语言测试中的任务难度研究》，上海外语教育出版社，2009年；
7. 《任务型语言教学》（修订版），新加坡汤姆森学习出版集团出版，2007年；
8. 《英语课堂教学形成性评价研究》，外语教学与研究出版社，2003；
9.《英语教学评估：行为表现评估和学生学习档案》，人民教育出版社，（第二作者），2002年。
近5年主要文章和著作章节
1. Luo Shaoqian (2019; with Wang Q.), Shifting from Teaching the Subject to Developing Key Competencies through the Subject: The Revised Senior Middle School English Curriculum Standards (2017 Edition) in China. In X. Gao (ed.), Second Handbook of English Language Teaching (109-134), Springer International Handbooks of Education.
2. Luo, S. (2019; with Xing, J.). The effects of task complexity on Chinese EFL learners’ oral performance and cognitive processes (Xing, J., &) In Z. Wen & M. Ahmadian (Eds.), Researching L2 Task Performance and Pedagogy in Honor of Peter Skehan (153-182). Amsterdam: John Benjamins.
3. Luo, S. (2019; with Li, L.). Development and Preliminary Validation of a Foreign Language Aptitude Test for Chinese Learners of Foreign Languages (Lanrong Li & Shaoqian Luo). In Z. Wen, P. Skehan, A. Biedron, S. Li & R. Sparks, Rethinking Language Aptitude: Contemporary Insights and Emerging Trends (33-55). Routledge, SLA Research Series.
4. LUO Shaoqian (2018), Special column: Chinese as a second language learning and teaching (汉语作为第二语言习得及教学研究)专栏：《中国应用语言学（英文）》（Chinese Journal of Applied Linguistics），Vol. 41, No. 3, Jul. 2018 261-262.
（1） Teachers’ Beliefs and Practices of Task-Based Language Teaching in Chinese as Second Language Classrooms (张玉美、罗少茜) 264-287.
（2）A Case Study on CSL Intermediate Learners’ Word Recognition Strategies in Contextual Reading Settings (罗少茜、孙晓慧) 288-305.
（3）A Case Study on CSL Elementary Learners’ Reading Anxiety(孙晓慧、罗少茜) 306-320.
5. Luo, Shaoqian. (2018). “Multiple Intelligences”, in The TESOL Encyclopedia of English Language Teaching (695-715), First Edition. Edited by John I. Liontas (Project Editor: Margo DelliCarpini; Volume Editor: Ali Shehadeh), Hoboken, USA: John Wiley & Sons.
6. 汉语作为第二语言中级学习者阅读情景中词汇识别过程及策略个案研究，Chinese Journal of Applied Linguistics，2018（3）：288-305.
7. 中学英语教师对学科素养的认识和实践现状-一项基于先到问卷调查，《基础教育研究》，2018（7）：40-42.
8. 英语阅读教学新模式理论与实践—以持续默读促进学生自主阅读，《基础教育研究》，2016（7）50-53.