讲师，教育学博士，中国基础教育质量监测协同创新中心讲师。目前从事高中阶段语文学业质量监测、语文课程与教学、语文学业质量影响因素等相关研究。围绕国际阅读测试、高考语文试题命制、流动儿童语文阅读等开展专题研究。
主讲课程
语文教育学、语文教学评价
研究领域
语文课程与教学论；语文教育测量与评价
学习经历
2018年10月-2021年6月 北京师范大学文学院 教育学博士
2016年9月-2018年6月 华东师范大学教师教育学院 教育硕士
2012年9月-2016年6月 浙江师范大学人文学院 文学学士
代表论文
[1] 新中国70年语文教材史研究的回顾与展望[J].当代教育与文化,2019,11(06):89-95.
[2] 2019年7套高考语文卷情境化试题设计的特点及启示[J].教育测量与评价,2020(02):20-26+58.
[3] 高考语文情境化试题的发展趋势与特征——基于情境认知的视角[J].教育科学研究，2020(09):61-66.
[4] Chinese secondary school students' reading engagement profiles: associations with reading comprehension. Reading and Writing, 2021, 34(9), 2257-2287.
[5] 8年级流动儿童阅读素养的诊断与课程对策——基于区域教育质量监测的数据分析[J].中国考试,2021(12):56-65.
[6] 高考语文试题的情境化设计特征及启示[J].语文建设,2022,(21): 43-47
[7] 教学策略对八年级学生阅读成绩的影响：阅读兴趣的中介作用[J].教育测量与评价,2022,(1): 21-30
联系方式
linjiangze@bnu.edu.cn