副教授，硕士生导师。2011-2019任华东师范大学课程与教学研究所讲师、副研究员。近年来主要从事统计方法、测量与评价，学生学习的关键影响因素展开科研工作；讲授《结构方程模型》《多层线性模型》《教育统计》《学业测量与评价》等方面的课程。主持教育部人文社科基金等课题6项，作为主要研究人员参与教育部人文重点研究基地等5个项目。在国外内发表学术论文近20篇，独著1部，参与编著1部。
研究领域
复杂数据的分析、测评手段的改进与更新、基于大数据的监测结果的应用（学生学习的影响因素（社会情感和家庭环境））
学习经历
2007年8月-2011年8月：香港中文大学 教育学院 教育心理系 哲学博士学位
2005年9月-2007年7月：中山大学 心理系 理学硕士学位
2001年9月-2005年7月：中山大学 物理系 理学本科学位
代表著作
起点决定高度？家庭社会经济地位对学生学业发展的影响. 华东师范大学出版社，独著，2018，上海.
代表论文
Chen, G. W., Zhang, J. H, Chan, C. K. K., Michaels, S., Resnick, L. B., Huang, X. R. (2020, in press). The link between student-perceived teacher talk and student enjoyment, anxiety and discursive engagement in the classroom. British Educational Research Journal, 46(3), 631-652. DOI: 10.1002/berj.3600
黄小瑞、宋歌、李晓煦(2018). 不同成绩排名对初中生课外补习参与的影响. 教育发展研究, 15-16, 106-111.
黄小瑞、安桂清(2018). 家长参与类型与儿童学习结果的关系. 学前教育研究, 287(11), 40-49.
Su, X. B. & Huang, X. R.*, Zhou, C., & Chang, M. (2017). A technological pedagogical content knowledge (TPACK) scale for Geography teachers in Senior high school. Education and Science, 42(190), 325-341.
Zeng, X.H, Li, W.W, Wang, Y., Li, J., Huang, X.R., & Li, X.Y. (2016). Normative importance of money, family income, and self-esteem: A multilevel latent modeling analysis of data from Chinese early adolescents. Social Indicator Research, 133(3), 1247–1262.
黄小瑞、占盛丽(2015). 家庭作业及课外补习对学生数学焦虑的影响——中国上海与芬兰的比较. 全球教育展望, 44(2), 105-115. 本研究成果被文汇报报导，中国网、《教师博览》等转载.
黄小瑞(2014). 社会经济地位的测量指标及合成方法. 全球教育展望, 43(12), 82-92.
Kennedy, K. J., Huang, X. R., & Chow, J.K.F (2012). The Development of the Hong Kong Model of Political Trust. Journal of Social Science Education, 11(1), 23-46.
Chen, X. Y.*, Huang, X. R.*, Wang, L., & Chang, L (2012). Aggression, Peer Relationships, and Depression in Chinese Children: A Multi-Wave Longitudinal Study. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53 (12), 1233-1241.
Chen, X. Y., Huang, X. R., Chang, L., & Wang, L. (2010). Aggression, Social Competence, and Academic Achievement in Chinese Children: A 5-year Longitudinal Study. Development and Psychopathology, 22, 583-592.
Eisenberg, N., Chang, L., Ma, Y., & Huang, X. R. (2009). Relations of Parenting Style to Chinese Children’s Effortful Control, Resiliency, and Adjustment. Development and Psychopathology, 21, 445-477.
主持科研项目
“初中生学习焦虑指数及预警机制研究”，教育部人文社会科学研究青年基金项目(项目批准号16YJC880020)，2016-
“反向题目效应的多水平双因子项目反应理论模型”，华东师范大学教育学高峰学科建设课题，2016-2019。
“运用评价数据库进行学习诊断的应用研究”，上海市教委，2016-2017。
“香港班级教育环境对青少年情绪的影响”，教育部港澳台事务办公室，2019-2020。
“香港青少年激进行为倾向及成因分析” (第二负责人)，教育部港澳台事务办公室，2017-2018。
学术交流
2019年11月：澳门大学 教育学院 访问学者
2016年03月：香港教育大学公民教育研究中心访问学者，田家炳教育基金资助
2015年10月：澳门大学 教育学院 访问学者
联系方式
xrhuang@bnu.edu.cn